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Transforme os desafios do seu filho em conquistas diárias

Cada criança tem seu ritmo, mas existem marcos esperados de linguagem, interação, atenção e autonomia.

Quando há sinais persistentes — como dificuldade para se comunicar, pouca interação, muita frustração ou sofrimento na escola — vale buscar orientação.

O desenvolvimento da linguagem acontece mesmo antes da fala: a criança quer se comunicar, olha, faz sons, gestos e movimentos.

As primeiras palavras são esperadas por volta de 12 meses e as primeiras frases por volta de 2 anos. É importante observar se a criança avança ao longo dos meses.

Se a fala não evolui, se a criança se comunica pouco, ou se a família e a escola percebem prejuízo, uma avaliação ajuda a definir o próximo passo.

Não. Atraso de fala e de linguagem podem ser somente um atraso, ser específica como Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem ou Transtorno dos Sons da Fala ou estar ligada a outros quadros como TEA, TDAH, Deficiência Intelectual.

Somente avaliação fonoaudiológica e observação da evolução vão levar a um diagnóstico preciso.

Algumas reações são esperadas em certas idades, mas quando o comportamento é muito intenso, frequente, dura muito tempo, ou começa a gerar prejuízo em casa e na escola, é importante investigar.

A avaliação ajuda a entender a causa e definir intervenções e orientações práticas

Porque a conversa inicial com os responsáveis é o que permite entender como a criança se comunica de verdade no dia a dia — e isso não aparece completamente em uma única sessão de consultório.

A fono precisa saber o histórico de desenvolvimento, rotina, comportamento, saúde, como a criança interage, quando, como e com quem ela fala, além de como a família e a escola percebem a dificuldade.

A partir da queixa principal e dessas informações, a profissional vai planejar a  avaliação, que não é igual para todo mundo.

Depois que a fonoaudióloga entende o que precisa ser avaliado, nas sessões ocorrem brincadeiras, jogos e testes.

Escalas de observação são preenchidas pela observação da profissional e também pelos pais.

Todos os resultados são reunidos em um relatório, que é entregue na conversa final junto com as explicações e próximos passos.

Diferente do que sempre imaginamos – uma pessoa deitada no divã falando sobre seus problemas – a psicoterapia não acontece apenas desta forma.

O psicólogo atende sim crianças muito pequenas, em diferentes formatos, dependendo da queixa: orientação aos pais e escolas e/ou sessões lúdicas (brincadeiras, jogos, desenhos, conversas) com a criança.

O objetivo é desvendar a causa dos problemas de comportamento e emocionais e construir estratégias para reduzi-los, amenizando o sofrimento.

Intervir cedo não significa “rotular”. Significa entender a causa da dificuldade, orientar a família e a escola, definir metas realistas e acompanhar a evolução com ajustes ao longo do processo.

Se a criança tiver predisposição a um déficit mais grave, o trabalho de estimulação para seu cérebro já começou cedo e as consequências serão menores.

Quando a orientação é esperar? Em geral, apenas quando a criança está evoluindo mês a mês, sem sinais de alerta importantes e sem impacto funcional — e mesmo assim, o ideal é ter um monitoramento.

Durante a quarentena decorrente da pandemia, adquirimos experiência com o atendimento online.

Hoje atendemos vários pacientes no formato online.

Com criança pequena, os pais podem ser atendidos para orientação, e o profissional acompanha e monitora a evolução da criança.

Quando a terapia tem que ser diretamente com a criança, é importante fazer um teste, se haverá engajamento da criança neste formato.